1. ¿Por qué elegiste ser maestra?
Porque siempre tuve muy claro que quería dedicarme a esto. No tuve dudas a la hora de elegir mi futura profesión. Como se suele decir, lo mío es vocacional.
2. ¿Entonces crees en la vocación?
Sí, por supuesto. Pero también creo en los/las docentes que, aunque en un principio no consideran que lo suyo es vocacional, disfrutan y se alegran de dedicarse a la enseñanza y, por supuesto, se implican en todo lo que conlleva.
Aunque he de decir que no siempre es así, hay docentes que ni tienen vocación “ni la encuentran” nunca, y lo que eso supone...
3. ¿Cuáles son las cualidades que tiene que tener un buen maestro/a?
No sabría decir qué cualidades debe tener un buen docente porque no soy nadie para definir tal cuestión, pero sí me atrevería a decir qué cualidades “deberían” estar presentes en todos los que nos dedicamos a esto.
Un maestro/a debe ser alguien natural, sensato, flexible, empático, que tenga motivación e ilusión por lo que hace, que se muestre alegre, accesible, con una actitud positiva hacia sus alumnos/as, que confíe en ellos, que les escuche atentamente, que les respete, que les cuide, etc.
4. ¿Qué es lo más difícil de ser maestra/o?
Saber si estoy haciendo las cosas bien o de la manera más adecuada, es decir, saber si las decisiones que tomo son las más acertadas, si la forma en la que abordo una situación, resuelvo un problema o trabajo un contenido es la más idónea.
Eso es lo más difícil para mí sin duda, luego hay otras cosas que son difíciles, como por ejemplo, lidiar con algunas familias, compañeros/as...
5. ¿Hay alguna característica inherente a una maestra de infantil?
Permítete que reformule la pregunta,...
Yo diría: “¿Qué característica inherente debería tener toda maestra/o de infantil, y cualquier maestra/o en general? Saber mirar y sentir con ojos de ñiño/a.
6. ¿Estás en activo hoy en día?
Sí, afortunadamente.
7. ¿Cree que al moverse por distintos centros ha colaborado a su experiencia y formación? ¿Si le ofreciesen la oportunidad de ejercer como maestra en el extranjero, la rechazarías o no?
Por supuesto, cada experiencia y estancia en un centro es siempre muy positivo y enriquecedor, aunque a veces eso suponga pasar por momentos difíciles. De estos últimos también se aprende, y mucho, aunque duela en ocasiones.
Es algo que me pensaría detenidamente y que dependería de mis circunstancias en ese momento. Pero estoy segura de que sería una experiencia muy enriquecedora.
8. ¿Ve diferencias entre un centro de ciudad y otro de pueblo?
Sí, básicamente las mismas que diferencian a una ciudad de un pueblo, pero llevado al plano escolar.
9. ¿Piensa que en esta etapa es importante el contacto con las familias o deberían de estar al margen?
Es importantísimo. No podemos olvidarnos de escuela y familia son los dos contextos donde el niño/a pasa más tiempo. De ahí la importancia de que exista comunicación entre ambas partes para poder trabajar en la misma línea (o al menos intentarlo).
10. ¿Escuela pública o privada?
Una escuela donde TODOS los niños/as tengan cabida, sin exclusiones.
11. Las estadísticas indican el alto nivel de fracaso escolar, ¿por qué crees que es tan elevado? ¿Consideras que hay una relación entre crisis y fracaso escolar?
Porque las cosas se están haciendo mal, por lo que creo que habría que pararse a analizar qué está pasando y adoptar las medidas y cambios oportunos.
Sí, en el sentido de que las medidas adoptadas en educación debido a la crisis, repercute de una u otra manera en ese fracaso escolar, pero no creo que el motivo del fracaso escolar sea la crisis.
12. ¿Qué medidas tomarías para atajar el fracaso escolar?
Todas las necesarias para lograr crear una escuela que se adapte a la sociedad actual y a las necesidades de ésta, haciendo especial hincapié en un cambio metodológico, de contenidos y de evaluación.
13. Si no fueras maestra, ¿serías?
Es una pregunta que me he hecho en ocasiones y que no sé contestar a día de hoy.
14. ¿Cómo sería tu escuela ideal?
Una escuela formada por docentes como los que he descrito a lo largo de la entrevista.
